Pritisak za odličan uspeh je poguban za dečju psihu! Stručnjaci objašnjavaju da "slabe" ocene nisu merilo napredovanja

Ocene nisu merilo uspeha deca u daljem razvoju već veoma loše utiču na njihovu psihu, objasnila je psiholog Snežana Anđelić, nakon što je celu Srbiju uznemirila vest da dečak nije smeo kući zbog loše ocene.

Razlog nestanka dečaka Jovana O. utvrđen je nakon detaljnog razgovora pripadnika MUP-a. Na sreću, podsetimo, uz pomoć sistema "Pronađi me" koji je aktiviran 16. decembra zbog dečaka nestalog na Novom Beogradu, mališan je ubrzo pronađen. 

Stoga psiholog Snežana Anđelić smatra da je reforma obrazovanja neophodna kako bi se smanjio pritisak nad decom i od strane roditelja, ali i škole. 

- Ceo život jednog deteta roditelji su sveli na broj bodova i odlične ocene. Budućnost dece ne zavici od petica. Misle da budućnost zavisi od toga. Istraživanja su pokazala da uspeh uopšte nije merljiv ocenama. Potrebne su im veštine, koje ne dobijaju - objašnjava Anđelićeva.

Ističe da učenje pod pritiskom zbog bolje ocene dovodi do nefunkcionalnog znanja koje se ne može primeniti u praksi.

- Imate malo dete koje je tek krenulo u prvi razred i misli da nešto mora da radi, a ne zna ni šta mora, niti na koji način. Upravo je to situacija u kojoj dete ima pritisak kako bi ispunilo očekivanja svojih roditelja - kaže sagovornica. 

Naglašava da su nastavnici zbog svog fokusa na plan i program predavanja zanemarili vaspitno-obrazovnu ulogu škole.

- Treba da podržimo roditelje i prenesemo im da ne mora dete da ima sve petice. Leva i desna hemisfera mozga ne mogu da se razvijaju pod‌jednako. Dete može da bude naklonjeno prirodnim ili društvenim naukama. Ne možete u svemu da budete podjednako dobri. Postoje neke prirodne naklonosti i mi treba da podržavamo decu u tome - ukazuje Anđelićeva.

Naglašava da budućnost dece i uspeh zavisi od snalažljivosti deteta u različitim situacijama, njegovoj komunikaciji sa drugima i brizi o sebi.

- Dete na psihoterapiji često kaže da uči zato što mora. Sve ono što moramo postaje opterećenje. Nismo naučili decu da promene takav način izražavanja i da kažu da žele da uče i da ta motivacija bude deo deteta - objašnjava.